目录
辅教导学_教育·教学·研究
基于核心素养的探究性问题设问研究
周建军;范永春;1-5
理解数学 重视本质——从一个“是否为同一函数”的争议说开去
罗建宇;6-7+11
CPFS结构理论下的数学解题教学
魏显峰;彭景;8-11
高中数学教材的解构与教法生成路径——以人教A版新教材“函数y=Asin(ωx+φ)”为例
刘绿芹;何睦;12-15
辅教导学_教学参考
基于问题驱动的条件概率教学案例
杨鸿;曹广福;16-19
基于数学核心素养培养的试卷讲评
陈玉娟;20-21+25
注重知识产生过程 提升逻辑推理能力——由两角差的余弦公式及其应用引发的教学思考
李多猛;张刚;22-25
优化问题设计 彰显学生主体——以“二项式定理”复习课为例
张玲玲;26-27+46
辅教导学_解题方法
一道新定义期末考试题的解法及推广
李洋;姚璐;28-29+39
动静互助 优势互补
李昌官;30-32
专论荟萃
圆锥曲线中一类“三边相切”问题再探
干志华;33-35+56
直角完全四边形的“外接”圆锥曲线的离心率
巢中俊;方廷刚;36-39
对一道北京高考解析几何题的思考与探究
王伯帆;40-41
探究一类椭圆和双曲线试题中的三线斜率关系
高继浩;42-43+60
复习参考
基于深度学习的“数列求和之裂项相消”复习课的微设计
骆晓梅;付中华;44-46
一道结构不良解析几何试题的命制
邱旭;47-51
立体几何解答题的解题策略及复习建议
沈雪明;52-56
我为高考设计题目
57-60
课外园地
三角形和相伴三角形之间的几个结论
刘才华;61-62
一类“数字黑洞”问题的证明
钟文体;62-63+66
对一道2021年伊朗奥林匹克竞赛题的探究
纪晖;64-66